Traducido por: Verónica Carretero
Desde comienzos del siglo XXI, con la expansión de Internet y la aparición de un nuevo espacio informativo, los temas de higiene digital y de lucha contra las amenazas de la información han pasado de la categoría “habilidades importantes” a convertirse en una “necesidad crítica”. Propaganda política, teorías de la conspiración y actividades de diversos actores maliciosos: hoy en día existen muchas fuerzas dispuestas a manipular a los usuarios. Sin embargo, el mayor de estos actores —que demuestra un interés constante en interferir en el espacio informativo ucraniano— es la Federación Rusa.
El tema de contrarrestar las amenazas informativas provenientes de Rusia ha ido ganando relevancia gradualmente desde 2014 y ha adquirido una importancia crítica desde el inicio de la invasión a gran escala. Surge una pregunta natural: ¿cómo se puede contrarrestar eficazmente tales amenazas, independientemente de su origen?
Si existe un problema, es lógico combatir no sus síntomas, sino su causa fundamental. Aunque la sociedad ucraniana no puede detener por completo todas las amenazas informativas, sí es capaz de controlar su propia percepción y consumo de contenido. Es por eso que la alfabetización mediática —la capacidad de orientarse en el espacio informativo y abordar el consumo de contenido de manera crítica y responsable— resulta extremadamente relevante en pleno 2025. Entonces, ¿cuál es la situación en Ucrania? Más concretamente, ¿cómo están respondiendo las organizaciones ucranianas de alfabetización mediática a los desafíos actuales?
Para responder a esta pregunta, existen cinco organizaciones que trabajan en el ámbito del desarrollo de la alfabetización mediática: la Academia de Prensa Ucraniana (AUP), el Instituto de Información Masiva (IMI), la ONG Detector Media, el proyecto Filter y StopFake. Se examinó cada pieza de contenido, cada noticia, cada seminario web y cada anuncio de cada mes, correspondiente a los años 2022–2024. ¿Qué se buscó? El objeto de estudio fue la estructura de géneros del contenido, los principales énfasis temáticos y la identificación de tendencias en las respuestas de las organizaciones a los desafíos informativos contemporáneos.
Este análisis abarca tanto aspectos cuantitativos (cuántos materiales de determinados géneros y temáticas produjo cada organización) como cualitativos (qué contenido tienen esos materiales). A nivel cuantitativo, se analizó el número total de unidades de contenido por año (2022, 2023, 2024), así como la estructura genérica de los materiales: seminarios web, guías, artículos, noticias, capacitaciones, cursos en línea, cómics, etc.
En el plano cualitativo, los principales criterios utilizados fueron los siguientes:
- Enfoque temático: ¿qué temas aparecieron con mayor frecuencia en las publicaciones de cada organización?
- Audiencias objetivo: ¿para quién creó cada organización su contenido?
- Forma de presentación: ¿cómo aprendieron los espectadores sobre alfabetización mediática? ¿A través de clases magistrales? ¿Formatos interactivos? ¿Una combinación de ambos?
Se prestó especial atención a los materiales externos, casos en los que las organizaciones se referían a investigaciones o cursos de formación de terceros. Aunque formalmente este contenido no pertenece a la organización respectiva, la decisión de incluirlo en su comunicación forma parte de la estrategia de contenido analizada. Por lo tanto, ¿qué tendencias pueden observarse en el contenido de las organizaciones ucranianas de alfabetización mediática durante los años de la invasión a gran escala? ¿Cómo respondieron a los desafíos planteados por la agresión rusa? Para responder a estas preguntas, veamos el contenido de cada organización por separado.
Academia de Prensa Ucraniana (AUP)
Fuente de la imagen: captura de pantalla, Academia de Prensa Ucraniana (AUP), https://www.aup.com.ua/
Al ser un verdadero referente en el ámbito de la alfabetización mediática en Ucrania, la Academia de Prensa Ucraniana (AUP) es una de las iniciativas más antiguas y con mayor autoridad en este campo. Incluso antes del inicio de la guerra a gran escala, la AUP desempeñaba un papel importante en el desarrollo del pensamiento crítico y la educación mediática, enfocando sus esfuerzos en apoyar a periodistas, docentes y al público general.
Se analizaron 74 piezas de contenido creadas por la AUP entre 2022 y 2024. La estructura genérica de estos materiales resultó bastante diversa, aunque se pueden rastrear ciertas tendencias constantes. La mayor proporción de contenido correspondió a seminarios web, que representaron el 40,5 % del total (30 de 74 unidades). Además, se prestó considerable atención a la creación de manuales (12 ítems, 16,2 %), la mayoría de los cuales estaban dirigidos a educadores y a la integración de lecciones de alfabetización mediática en el currículo escolar, así como artículos (11 ítems, 14,9 %). De estos últimos, el 75 % se dedicó al análisis de las narrativas rusas.
Otros temas tuvieron menor cobertura: 8,3 % respectivamente, en higiene digital, análisis de tendencias mediáticas globales y materiales no relacionados con el tema específico.
El portafolio de la AUP no se limita a eso: su sitio web también incluye cursos de formación (7 ítems, 9,5 %). A pesar de la diversidad general, pueden identificarse dos áreas principales: contrarrestar amenazas informativas (28,6 %) y periodismo militar (28,6 %). Los programas de formación también abordaron temas como higiene digital, análisis de tendencias mediáticas globales y asistencia psicológica (14,3 % cada uno). Otros formatos como concursos, cómics, cursos en línea, clases presenciales, proyectos de videojuegos y noticias conforman una proporción menor.
En cuanto a los temas más tratados, de las 74 piezas de contenido, la mayor atención se centró en contrarrestar amenazas informativas (17 materiales), lo cual resulta lógico en el contexto de la guerra informativa y la campaña de desinformación rusa. También se abordaron la higiene digital (6 materiales), el desarrollo del pensamiento crítico (5), y la integración de la educación mediática en el sistema educativo formal (5). Otros temas incluyeron la identificación de falsificaciones (4), ciberseguridad, manipulación y sobrecarga emocional (2, respectivamente).
Media Sapiens
Fuente de la foto: Detector de medios, sección MediaSapiens https://ms.detector.media/
Media Sapiens es una de las organizaciones ucranianas más grandes y destacadas dedicadas al monitoreo, análisis y desarrollo del entorno mediático. Al mismo tiempo, su actividad no se limita a esto: promueve activamente la alfabetización mediática entre la población, en particular a través del recurso especializado MediaSapience, creado específicamente para difundir conocimientos sobre alfabetización mediática en la sociedad.
Se analizaron 63 piezas de contenido creadas por Media Detector entre 2022 y 2024. A diferencia de la AUP, la estructura genérica de sus materiales resultó bastante uniforme: la gran mayoría consistía en artículos. De ellos, el 28,57 % se dedicó al análisis de tendencias mediáticas ucranianas, el 22,22 % a la integración de la alfabetización mediática en el sistema educativo, y el 11,11 % a reseñas de iniciativas de desarrollo de la alfabetización mediática. Otro 6,35 %analizó narrativas rusas, y un 4,76 % trató temas para contrarrestar amenazas informativas, evaluación del nivel de alfabetización mediática en Ucrania y alfabetización mediática entre veteranos.
StopFake
Fuente de la foto: StopFake, https://www.stopfake.org/en/main/
La organización no gubernamental StopFake es, sin exagerar, un nombre ampliamente conocido entre las audiencias informadas tanto en Ucrania como en el extranjero. Sigue siendo una de las iniciativas ucranianas más reconocidas en verificación de hechos y lucha contra la desinformación. Aunque la verificación sigue siendo su principal enfoque, desde 2024 comenzaron a aparecer regularmente en su sitio web materiales con la etiqueta “Alfabetización mediática”. Esto, junto con su misión central de contrarrestar amenazas informativas y la relativa novedad de esta área, convirtió a la organización en un objeto relevante de estudio.
El análisis mostró que, aunque la cantidad total de contenido bajo esta etiqueta fue pequeña —solo 12 ítems creados en 2024—, resultó suficiente. La estructura genérica fue extremadamente homogénea: 11 materiales (91,7 %) adoptaron la forma de artículos. Los temas más comunes fueron Inteligencia Artificial y contrarrestar amenazas informativas, con 27,27 % de los materiales en cada caso. El análisis de narrativas rusas representó el 18,18 %, y en cuarto lugar se ubicaron reseñas de iniciativas de alfabetización mediática, ciberseguridad y ética mediática (9,09 %, respectivamente).
Instituto de Información Masiva (IMI)
Fuente de la foto: captura de pantalla, Instituto de Información de Masas (IMI), https://imi.org.ua/
El Instituto de Información Masiva (IMI) es una de las organizaciones más reconocidas de Ucrania en el campo del análisis mediático, el monitoreo de la libertad de expresión y el desarrollo de la alfabetización mediática. Desde su creación, el IMI ha centrado su labor en identificar manipulaciones mediáticas, investigar el entorno informativo e impulsar los estándares periodísticos.
De las 36 piezas de contenido producidas entre 2022 y 2024, predominó el género informativo —breves reportes sobre eventos relacionados de alguna manera con la alfabetización mediática—. De ellas, 17 (47,2 %) fueron noticias. La mayor proporción correspondió a materiales dedicados a revisar iniciativas de alfabetización mediática (8 noticias, 47,1 %). Los anuncios de eventos, logros organizacionales, cambios internos y resultados de concursos representaron proporciones iguales (11,8 %, respectivamente). Un nicho aparte lo ocupó el análisis de tendencias mediáticas ucranianas (5,9 %).
El segundo género más popular fueron los artículos (11 ítems, 30,6 %), de los cuales el 27,3 % abordó tendencias mediáticas ucranianas, el 18,2 % trató la adaptación de los medios a la invasión, y el resto (9,1 % cada uno) incluyó temas como nivel de alfabetización mediática en Ucrania, ética mediática, visión general de iniciativas, análisis de narrativas rusas, carreras periodísticas y verificación de hechos.
Las clases presenciales (5), seminarios web (2) y capacitaciones (1) se centraron en los aspectos prácticos de la seguridad informativa. Más de la mitad de todos los eventos (57 %) se dedicaron a contrarrestar amenazas informativas, cerca del 29 % a amenazas a la libertad de expresión, y el 14 % a desarrollar habilidades de higiene digital entre los jóvenes.
Filter
Fuente de la foto: captura de pantalla, proyecto de filtro, https://filter.mkip.gov.ua/
El proyecto Filter se ha convertido en una iniciativa indispensable en el desarrollo de la alfabetización mediática en Ucrania en el contexto de la guerra a gran escala. Lanzado con el apoyo del Ministerio de Cultura y Política Informativa de Ucrania, Filter es un ente gubernamental destinado a mejorar la alfabetización mediática mediante la creación de materiales educativos e informativos para diversos grupos poblacionales.
Entre 2022 y 2024, Filter creó 15 piezas de contenido, dominadas por guías educativas (7 materiales, 46,7 %). Estas cubrían una amplia gama de temas, aunque los de mayor atención fueron la introducción a los fundamentos de la alfabetización mediática y el contrarrestar amenazas informativas (28,6 %, respectivamente). El resto abordó ética mediática, ciberseguridad, higiene digital y periodismo militar (14,3 % cada uno).
Los artículos (2 ítems, 13,3 %) se centraron en el análisis de tendencias mediáticas ucranianas (50 %) y en la adaptación de los medios a las condiciones de guerra (50 %). Otros géneros (6,7 % cada uno) incluyeron un curso en línea sobre habilidades básicas de alfabetización mediática, un cómic para contrarrestar amenazas informativas, una capacitación en ética mediática, un seminario web sobre el uso de Inteligencia Artificial en iniciativas juveniles, y una noticia sobre la creación de clubes locales de alfabetización mediática.
En la estructura temática, los proyectos centrados en contrarrestar amenazas informativas representaron una proporción significativa (21,4 %), seguidos por la introducción a la alfabetización mediática y ética mediática (14,3 %, respectivamente). Otros temas —ciberseguridad, periodismo militar, higiene digital, revisión de iniciativas, adaptación de medios a la guerra y análisis de tendencias— se abordaron de forma aislada (7,1 % cada uno).
Entonces, ¿qué queda al final?
El análisis de estos datos reveló tendencias claras que definen el panorama actual de la alfabetización mediática en Ucrania.
Enfoque práctico. Casi todas las organizaciones analizadas centran sus esfuerzos en el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades de verificación de hechos y el contrarrestar amenazas informativas. La lucha contra los ataques informativos se ha convertido en un eje central en las estrategias de contenido de actores como la AUP, Filter, IMI y StopFake.
Diversidad de géneros. No existe un formato dominante único: la AUP y Filter se apoyan en formatos educativos —guías, formaciones, seminarios web—, mientras que Media Detector y StopFake se enfocan principalmente en artículos analíticos y noticias. El IMI combina ambos enfoques, ofreciendo tanto contenido informativo como actividades prácticas.
Relevancia temática. La selección de temas responde directamente a los desafíos de la guerra: contrarrestar amenazas informativas, fomentar el pensamiento crítico, ética mediática e higiene digital. Todos estos asuntos son de importancia crítica hoy, aunque ya eran relevantes antes de la guerra en la era digital.
Audiencia. La mayoría de los materiales se dirige a docentes, jóvenes y al público general. Sin embargo, grupos como personas mayores, activistas comunitarios, periodistas destacados y habitantes de regiones remotas reciben considerablemente menos atención, lo que abre oportunidades para una mayor expansión y diversificación de la cobertura.
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Artículo original: https://ua.ejo-online.eu/9164/mediadoslidzhennia/ukrainski-initsiatyvy-z-mediahramotnosti
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